四天的TEFL培训很快结束了，紧张、充实、快乐的四天，我感觉到了很多，也学到了很多，这次培训让我通过过度减排，虽然时间很短，但培训的内容给了我很大的教学帮助，听了Alex的理论指导，看了一些教学实例，关于生活体验的一些探讨，让理论与实践相结合，使我对老师所说的内容有了更深刻、更透彻的理解。这是我学到的。

首先，我重新发现了自己

通过学习使我的思想有了新的转变，作为一名少儿英语教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质，在学习英语的过程中，教师不应把传授英语知识作为主要的教学任务和目的，对他的错误只把主要精力花在检查学生的知识水平上，忽视了儿童成长的不同心理特征，教师应该成为学习共同体的一员，在问题面前与儿童一起寻找答案，在探索英语的道路上成为学生的伙伴和亲密朋友。

第二，我对英语课堂教学有了新的认识

通过这次培训，我学到了更多的教学技能。根据不同年龄儿童不同的学习风格和能力，应采用更适合不同年龄儿童的学习风格，以达到有效学习的目的。

注重兴趣教学的总体目标，培养创造力和自信心，使孩子能够快乐地学习；在课程实施过程中，要注意创造学习环境，提高学习效率。在教学模式和方法上，注重参与实践，创新发展。在语言教学目标上，注重培养语感和交际能力。在教学评价中，要注意运用激励机制和多元评价

第三我在基本英语知识和技能方面有了质的飞跃。

这种专业基础知识的培训对我来说无疑是一个很大的收获。语言学习只能在有意义和有目的的活动中进行。通过老师的仔细讲解，我学会了如何更好地教英语听、说、读、写。传统的英语教学方法给学生带来了沉重的压力，但他们没有感受到学习的乐趣。事实上，每种能力的教学都非常有趣。优秀教师的教学方式让我深受鼓舞。很多时候我们的学生不想说英语，因为没有安全的语言环境。对词汇和语法的强调使教师经常在公共场合打断学生，这使学生感到尴尬。如果这种情况持续很长时间，学生们将不想在公共场合用英语交流。因此，要提高学生的听说能力，首先必须为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。通过运用自我纠错能力，学生可以在持续交流中提高听说能力。只有在不断的实践中，中学生的英语口语能力才会不断提高。

第四，对教材的掌握有一个整体的认识

作为一线教师，我知道什么样的课堂才是好的课堂，不包括师生互动，学生主体1体育，但我认为关键是要掌握课本，通过训练，让我明白，我应该用课本来教学生，而不是教课本，课本可以创造性地使用，可在课程标准周围删除或添加。此外，学生的实践能力应该得到锻炼。能力是听、说、读、写的能力，也就是说，在课堂上，排班和小组活动不仅要进行实践，还要让每个学生都能参与其中，敢于开口，让课堂气氛活跃有序，让学生能够找到自己的定位，真正喜欢英语课。

作为一名少儿英语教师，通过这次培训感到肩上的负担更加沉重，我会加倍努力！

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