在我的TEFL实习期间，我有幸与一位优秀的TEFL教师一起工作。我的实习导师擅长搭建脚手架和分层；随着TEFL课程的进行，每一种语言技能都被纳入后续的TEFL课程活动中，直到最终形成一个项目。这门课是口语技巧课，最后的专题是演讲。除了使用本学期的目标语言外，演讲还包括适当的肢体语言、吸引观众的策略以及技术的使用。

       虽然演讲在TEFL英语课堂上很常见，但它们可能会非常有压力和耗时。为了在TEFL课程期间增加评估的多样性，TEFL学习者需要的另一项活动是领导一个讨论小组，该活动可以很容易地适应任何类型的TEFL课堂。我们不仅在TEFL教学环境中使用了这一点，我在厄瓜多尔教的一个英语课堂上也使用了同样的活动，学生们正在准备参加第一次剑桥考试。我就是这样做的！

为讨论做准备

       首先，为准备讨论而教授的主要语言知识和技能是同意、不同意和打断的策略。这包括口头和非口头轮流练习和打断。此外，还模拟了讨论，以便TEFL学习者们能够了解他们需要做什么。

在讨论之前，两人采取了以下步骤：

       两人一组，从可靠的英语新闻来源找到一篇关于时事的文章。从文章中找出2个关键词，两人一组写一篇文章摘要，并在摘要中加入关键词。

       在讨论过程中提出3个问题。这些问题应该与文章的主题相关，从个人想法或观点转到与文章更为全面的联系。

活动

        TEFL学习者准备好后，将两人分成单独的小组，每组3-5名学生。一起工作的两人一起领导他们的讨论。在讨论之前，我分发了一份准则，可以作为涵盖所有必要的目标语言和软技能的指南。

讨论是这样的：

       讨论负责人根据他们提供的书面摘要对文章进行简要总结，但不逐字逐句。然后，他们开始讨论，提出他们选择的三个问题。作为结论，领导者应总结小组所说的话。根据TEFL学习者的水平，总结和讨论可能需要5-15分钟。

       作为评价，我使用了提供给TEFL学习者的评价标准。我还让他们用这个准则做了自我评估。你也可以让TEFL学习者互相反馈他们在引导讨论中取得的成功。

       我们班大多数TEFL学习者都非常喜欢这个项目。此外，它还帮助全班同学团结起来，因为学生在TEFL课堂上更自由地表达自己的想法和观点。

       让我知道你对这次TEFL教学活动的看法。你是否在TEFL课堂上使用过类似的活动？

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