TESOL教师分析高中生与大学生英语教学的差异，有六个因素需要考虑。

1.自学

首先，大学与高中之间最显著的区别之一是自学的作用。自我学习是指学习中的自我意识，被一些研究者视为思维和吸收知识的主动。自学不仅允许在教室里，而且在学校外进行培训。传统上，学习者由TESOL教师和家长指导。上大学时，他们的自立意识应运而生，成为影响他们学业能力的最决定性因素。调查显示，当学生进入20多岁的准备期，如果不是第一个成年阶段，大学就不再需要联系簿和家长会。

2.知识

其次，大学一级的知识量与以前的教育水平相比有显著的增加。例如，一门学科通常在高中持续一年，因此知识的数量被均匀地划分，使学生更容易吸收。同时，在大学里，一门学科平均只持续9至18个班。因此，知识更为浓缩，而且当与TESOL教师互动时，确实需要更多的独立学习。

3.信息的多样性

第三，知识多样性的差异也值得一提，经验的多样性将与教育水平成正比。此外，如果高中活动主要在TESOL教师的课堂上进行，那么大学里的活动必须在课余时间内完成。这既是一个机会，也是对学生的挑战。知识的多样性促使学生找到一种最佳的方法，以获得最佳的学术成果。

4.学习强度

第四，随着知识量的增加，学习强度也必须提高。一门学科学习时间越长，TESOL教师们就越能证明自己的经验。同时，学生也需要阅读更多类型的文件，吸收更多的知识。在大学里，你还必须更多地参与集体活动、团体或演讲。TESOL教师选择的课外活动也有助于学生的学习强度。

5.课堂上的学生人数

第五，如果在高中的每一个班级，班级规模只有40到50，相对来说，大学里的人数会更高。大学的班级可能有多达一百人，这使得学生和TESOL教师都更难。

6.自由

最后，正如第一部分所说，自学是高中与大学之间最关键的区别。这也是决定大学学习成果的重要一点。学生的出席和行为都有自由，例如，在大学里，学生上课迟到甚至缺课，很少引起人们的注意。同样的情况也不能适用于高中班，因为纪律和个人的表现受到更严格的监控。另一个例子是在课堂上选择座位，在大学里，椅子的挑选主要是根据学生的自我分组。

还有很多其他因素把高中学习和大学学习区分开来，比如学生们使用电话，上课吃食物。以上是TESOL教师教大学生与高中生之间最显著的差异。

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