管理课堂是TESOL教师在为新课做准备时首先要考虑的一项任务，它的安排方式可能是决定教学效率的因素。当准备上课的学生时，要考虑的变量有很多。其中一个变量是教室中可用的物理空间量，TESOL教师有必要知道你需要多少空间来进行相应的规划。另一件事是教室里使用的桌椅类型，考虑到这一点，TESOL教师可以制定策略，优化课桌布局，以便更轻松地参与课堂教学，无论是在学习阶段的小组任务中，还是在参与阶段只关注TESOL教师。

学生背景

其他几个更具体的因素决定了教室的布置方式，如学生的年龄、国籍和个性。对于一个多样化课堂上的学生种族来说，最好是尽可能多地将学生混合在一起，这样他们就不会太容易就目标语言以外的问题相互交谈。TESOL教师这样做的目的是让学生保持警觉，这样每当他们有问题或表达自己的想法时，他们总是被要求尽可能多地说英语。学生之间年龄的混合也有助于平衡不同年龄组之间的发展。最后，TESOL教师必须注意学生的个性，以便预测和预防潜在的冲突。此外，将动机较低的学生与动机较高的学生混合，几乎总能获得最佳的整体学习进展结果。

学生人格

TESOL教师学习并记住每个学生的名字是很重要的。TESOL教师了解学生的术语并用他们的名字称呼他们，可以与他们建立融洽的关系，让他们觉得自己很重要，他们属于教室。对于较小的教室，这可能相对容易。另一方面，更大的教室可能更难记住每个人的名字。对于更大的教室，TESOL教师有责任组织介绍、游戏、小组项目或其他使用的策略，以单独了解许多不同的学生。这样做将有助于学习和记忆他们的名字，以及他们学习和亲身接触的技能。

课堂环境

最后，定期为学生重新分配座位是非常有益的。让学生们一起工作，彼此交朋友是件好事，但过于熟悉彼此也可能违反直觉。在现实世界中，他们需要习惯与不太友好的人用英语交谈。TESOL教师让学生偶尔换一次座位可以让他们获得更多与陌生人交流的经验，学习如何用英语克服犹豫。

TESOL教师在课堂上与尽可能多的打破僵局将不可避免地对他们在课堂上的能力建立信心，以便他们能够更好地为未来做好准备。

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