世界各地对英语教师的需求不断，这就提出了一个问题——非英语母语的TESOL教师如何才能成为有效的英语教师？通过深入了解非英语母语的TESOL教师应该具备的各种素质和经验来回答这个问题，这些素质和经验使TESOL教师成为有效的英语教师。

首先，非母语英语的TESOL教师必须学习英语，这意味着他们在获得和学习语言方面面临着同样的困难，类似于他们的学生将经历的困难。这也意味着TESOL教师必须学会如何思考英语，而不是将其与母语进行比较，这是一个需要向学生解释的问题。

其次，TESOL教师了解学生在学习英语时的感受，这可以帮助他们以一种更相关的方式解决学习问题，从而简化学习过程。

第三，TESOL教师可以预见学生可能面临的问题，因为他们已经经历了与学生当前经历相同的学习过程和经历。

第四，TESOL教师必须学习英语，从基本的语言，如字母表，一直到词汇、语法、语音、文学和写作；这意味着他们在童年早期并不像他们的母语那样自然地吸收英语。这意味着他们对英语有技术上的理解，他们在整个教育年中学习了很长一段时间。

第五，TESOL教师可以作为学生的榜样，因为他们可以展示出作为第二语言的高水平英语知识，这使得教师的水平对学生来说似乎是可以达到的和相关的。

第六，TESOL教师对英语教学提出了新的观点，因为他们可以将自己过去作为语言学习者的经验和教学经验结合起来，帮助学生更有效、更容易理解地学习英语。

最后非母语英语的TESOL教师是双语教师，这意味着他们对语音有很强的掌握和掌握，这使他们能够理解为什么学生很难发音，这有助于TESOL教师从一开始就解决这些困难，并帮助学生更好地理解英语中的发音英语。这也允许TESOL教师利用自己的文化背景与学生产生兴趣，从而创造更具吸引力的课堂体验，并为TESOL教师提供解决文化差异的机会。

非英语母语的TESOL教师自身过去的英语学习和教学经验可以帮助他们了解学生的感受和学习英语面临的困难，教会学生如何用英语思考，通过充当他们的榜样，激发他们学习语言的信心，预测并解决他们的问题，帮助他们解决语音问题，并为他们的课堂提供独特的教学视角和文化氛围。

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