每个孩子生来就具有巨大的学习能力，天生的好奇心和创造力在TEFL教师的课程中的学习过程是至关重要。然而，随着一个孩子的成长，他会沉浸在正规教育的世界中，而正规教育往往是完全乏味的。因此，大多数情况下，孩子会感到压力，因为他们试图适应自己被教导的方式。记忆、追求结果成为一种习惯，而根深蒂固的个人优势却几乎没有被发现。因此，人类与生俱来的巨大潜力仍未得到承认。但是，如果多元智能的理念能融入TEFL教师的教育中呢？如果教育系统的基础是让每一种思维都能进入学习过程，那会怎样？

多元智能的概念来自心理学，霍华德·加德纳在1983年提出了这一理论，他声称每个人都有不同类型的智力优势，这些优势对学习过程至关重要。此外，他认为任何东西都可以用不止一种方式来教授，任何被理解的东西都可以用不止一种方式来表现。如果TEFL教师清楚地了解孩子的学习风格，如果他知道学生处理和吸收信息的方式，那么就更容易建立正确的学习环境来提升学生，帮助他在学业上取得成功。那么，多元智能是什么？让我们仔细看看。

其中一种学习方式叫做人际关系。拥有这种智力优势的学生从与其他学生的互动中获益。这意味着他们在小型学习小组或课程中茁壮成长。由于他们有很好的沟通技巧，他们往往在TEFL教师的课程中学到最好的东西。那些喜欢很少或根本没有互动的学习环境的人被称为“个人内学习者”或“孤独学习者”。学习对他们来说是个性化的，他们喜欢为自己设定目标和任务，选择自己的研究课题，并将想法内化，一个没有干扰的安静环境对这群学生来说是最有益的。

另一组学生被称为动觉学习者或身体学习者。这样的孩子在进行TEFL课堂活动、伸展身体或四处走动时，会全力以赴地学习。总之，通过感官学习是他们渴望的。

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